Palestra de Daniela Osório

   Na aula do dia 20 de setembro tivemos uma ótima experiencia, assistindo a uma palestra dada por Daniela Osório. Daniela é uma terapeuta ocupacional e nos relatou um pouco de sua experiencia de vida e profissao e sobre um estagio que fez em Barcelona, e conehceu a rádio Nikosia. 

   Essa rádio espanhola é diferenciada, pois todos os profissionais que trabalham nela sao pacientes da saúde mental.

"Nikosia é um projeto de comunicação social, onde querem contribuir na prevenção da saúde mental, lutando contra o estigma que ainda carregam enfermidades mentais. Nikosia intervem através dos meios de comunicação, utilizando o rádio como meio, participando de numerosas iniciativas em rádios e televisões semanais, universidades, centros culturais e encontros artísticos em instituições psiquiátricas.

Nikosia realiza todo tipo de projetos culturais que favorezam a criatividade e expressão pessoal das pessoas afetadas ou, em algum momento, tenham sido diagnosticadas por instituições psiquiátricas."
   Essa palestra foi muito alem de ensinamentos sobre a nossa profissao, foi um ensinamento de vida, nos mostrou que qualquer um pode chegar onde deseja se for perseverante, independente de qualquer limitaçao. É possível conhecer mais sobre a rádio neste blog, que é justamente da rádio.

Entrevistando

   Assim como a atividade em que entrevistamos na faculdade, essa entrevista que foi um trabalho para casa, nos mostrou que a noçao de 'lazer' pode ser muito diferente para cada um. Essa foi uma entrevista mais aprofundada que a outra, com perguntas mais pessoais, e desse modo pudemos conhecer melhor o nosso entrevistado. As perguntas sao as seguintes:

-Nome:

-Idade:

-Estado Civil:

-Profissão:

-Há quanto tempo atua na profissão?

-Como escolheu a profissão?

-Qual o tempo diário e semanal de seu envolvimento com o trabalho?

-Quais são as dificuldades e facilidades da profissão?

-Você acha qua a sua atividade profissional tem impacto sobre sua saúde? Se sim, quais?

-De que forma você compensa esses impactos?

-O seu trabalho é prazeroso para você? É indiferente? Ou você realiza porque é uma necessidade?

-Qual a rotina do seu trabalho?

-Você acha que o seu ambiente de trabalho colabora para melhor realização do mesmo? Se sim, senão, porquê?

-O que é lazer para voce?

-Você tem tempo para o lazer?

-Quanto tempo você tem de lazer durante a semana?

-Quais são as suas atividades de lazer?

   Eu fiz a entrevista com o zelador do meu condomínio, e descobri que ele nao tem muito tempo disponivel para lazer, ou qualquer outra atividade que nao seja o trabalho. Acordando e saindo cedo para o trabalho e chegando tarde em casa, o tempo que sobra ele dorme. Os finais de semana compostos apenas do domingo sao aproveitados para ficar em casa descansando para recomeçar a semana de trabalho. Nao há tempo para passar com a mulher, nem com o filhos. Essa realidade nao é exclusividade do Sr. A. mas da maioria dos trabalhadores de nosso país. Dessa forma, a noçao de 'lazer' se modifica com o passar do tempo, quando a jornada de trabalho aumenta, o salario diminui, e o tempo encurta.

Meu corpo como eu vejo

   Quantas vezes paramos pra pensar em nosso corpo, em como nos vemos, e como somos vistos pelo mundo? Eu, particularmente admito que nunca tinha parado pra pensar em meu corpo em relaçao ao mundo externo, mas como tudo tem sua primeira vez, a minha, aconteceu no dia 19 de outubro, em mais uma aula de Laboratorio B.
   A atividade foi basicamente representar a si próprio numa cartolina, e com a ajuda de retalhos, bugingangas, butoes, e imagens, formar uma imagem de si, em relaçao ao mundo.

   O meu trabalho foi feito em conjunto com outras duas alunas: Brenda e Vanessa. Procuramos representar a nossa amizade, e os nossos momentos de lazer. A atividade feita em trio, foi também um momento proveitoso para nós, pois nos divertimos muito, e pudemos dar opinioes nos trabalhos umas das outras. Foi um trabalho de criatividade e parceria.
   Alem disso, tivemos que explorar nossa consciencia para conseguir colocar no papel aquilo que nao pensamos muito sobre. Mesmo sendo um trabalho que exigiu muito de nossa imaginaçao, foi bem proveitoso, e nos possibilitou enxergar a nós mesmos com os olhos do mundo. O nosso resultado final foi:

O que voce faz no seu tempo livre?

   No dia 23 de agosto, aprendemos muitas coisas fora da sala de aula, aprendemos com as experiencias de outros na vida real. Saímos pelo CCS a procura de pessoas para entrevistar. A entrevista consistia em perguntas aparentemente simples, mas de respostas complexas e singulares. Saimos em grupos de tres pessoas, e todos que entrevistamos foram educados e bem dispostos a responder as perguntas:

NOME:
SEXO:
IDADE:
ESTADO CIVIL:
OCUPAÇÃO:

-O que é lazer para você?
-Qual é o seu tempo para o lazer durante a semana?
-Quais são as atividades de lazer?

   No dicionário, Lazer é um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se, porém, de acordo com nossas entrevistas, para muitos, lazer significa trabalhos domésticos, cuidar de filhos, dormir, e nada de diversão.

   Essa é uma realidade triste para nosso país, pois mostra que a jornada de trabalho é longa demais, e o tempo em que nao há trabalho fora de casa, há dentro. E dificilmente existe algum tempo de lazer e diversão.

Fazendo Arte Com Spray

   Nessa aula do dia 31 de agosto, fizemos uma atividade dinamica de pintura com spray, mais conhecida como GRAFITE. Cada aluno levou uma camiseta, e a turma levou os sprays, e com alguns moldes fizemos arte!

   O grafite é considerado uma obra de arte totalmente diferente do piche, apesar de ainda ser muito confundido. O grafite é uma obra de arte vista em muitos lugares e agora, alem de ser visto em paredes, carros e outros lugares mais comuns, pode também ser visto em roupas, mais uma grande novidade no mundo da arte do grafite e no mundo da moda. Essa moda ainda não foi muito aderida, mas quem sabe...

   Em nossa atividade de grafite relacionamos muito o nosso corpo, de acordo com nossas preferencias, de forma que cada camisa saiu como cada um queria. Misturando criatividade e cores, os trabalhos finais ficaram bonitos.

Sentindo o corpo

   A aula sobre sensações foi dada pelo professor Marquinhos, e foi de muita utilidade para que nós conhecessemos nossos próprios corpos.
   Com a ajuda de aparelhos de massagem, e outros utensílios estimulamos partes do corpo, sentindo cada estímulo que era provocado. Dessa forma, sentimos a textura, o peso, a suavidade dos materias usados e podemos conhecer mais o nosso corpo, e como ele reage a esses estimulos.           

  A partir do nascimento, o auto conhecimento vai se desenvolvento... o tato e a visão, juntos, criam a noção do prórpio corpo, e do espaço que ele ocupa, e isso acontece aos poucos: primeiro os braços, depois as pernas, depois os membros em conjunto com o tronco, e daí se forma a ideia de corpo.
   O corpo em conjunto com a mente formam o ser em sua singularidade, e nenhum é igual a outro, cada ser possui o seu corpo, só seu, e sua mente, não podendo ser como outro.

   Essa aula foi de grande ajuda para o conhecimento e o reconhecimento do corpo e as suas reações a estimulos do mundo externo.

O que você vê? O que você sente?

   "Textura é o aspecto de uma superfície que permite identificá-la e distinguí-la de outras formas. Quando tocamos ou olhamos para um objeto ou superfície "sentimos" se é liso, rugoso, macio, áspero... A textura é, por isso, uma sensação visual ou táctil." 

   Nessa atividade sobre texturas exploramos o nosso tato e a nossa visão. Saímos pela faculdade com folhas em branco e giz de cera a procura de texturas que chamassem a nossa atenção: folhas de árvore, placas, parede, e o que mais saltasse aos nossos olhos. A atividade chamou atenção de quem passava, já que não é todo dia que isso acontece em nossa faculdade.

  A criatividade foi essencial para o sucesso do trabalho! Após a "coleta" de texturas, voltamos para a sala de aula, e com as nossas texturas em pedaços, montamos algo que fosse importante para a gente, algo que fosse representado pelas texturas que pegamos! Um lugar, uma pessoa, um momento importante... Os trabalhos ficaram bem singulares e interessantes, cada um com suas caracteristicas únicas!

Início do Segundo Período: DIG DIG BOY

   O tempo passa rápido demais! Ontem mesmo estávamos nos conhecendo e fazendo o desenho de uma linha só, mas o segundo período veio com tudo, e nossa 'estréia' foi muito divertida.

DIG DIG BOY, DIG BOY, JOY JOY, DIG DIG BOY, DIG BOY, JOY JOY, DIG DIG BOY, DIG BOY, JOY JOY, DIG DIG BOY, DIG BOY, JOY JOY, DIG DIG BOY, DIG BOY, JOY JOY...


   A brincadeira consistiu em formar uma fila e cantar sem parar a musiquinha do DIG DIG BOY. A primeira pessoa da fila deveria fazer um movimento a cada "DIG DIG BOY" cantado, e no próximo, a pessoa de trás deveria imitar o primeiro movimento. Tá bom, a coisa toda é dificil de se explicar e se executar, por isso vou deixar um vídeo que explica melhor como funciona!

   A brincadeira virou até música! Quem não tiver atenção vai se perder, e aí estraga a sequencia toda! Muito engraçado! E assim começamos mais um período...

Pintura em movimento

   A última aula de Laboratório não saiu como o planejado, mas ainda assim foi muito divertida e dinâmica. Acredito que uma experiência única para muitos.
   Alguns paineis de papel foram colocados no chão, e a turma dividida em grupos. A professora colocou algumas músicas, e a pintura do painel deveria seguir o ritmo das músicas. Não foi uma atividade fácil, já que as músicas não continham muito ritmo, mas com um pouco de prática a pintura fluiu.

   "Prefiro atacar a tela não esticada, na parede ou no chão... no chão fico mais à vontade. Me sinto mais próximo, mais uma parte da pintura, já que desse modo posso andar em volta dela, trabalhar dos quatro lados, e literalmente estar na pintura... Quando estou em minha pintura, não tenho consciência do que estou fazendo". Estas palavras do pintor norte-americano Jackson Pollock (1912-1956), em 1947, definem de modo sintético os traços essenciais de sua técnica e estilo de pintura, batizado de 'action paiting'. . Pollock estira a tela sobre o solo e nesse momento rompe com a pintura de cavalete. Sobre ela, a tinta - metálica ou esmalte - é gotejada e/ou atirada com "paus, trolhas ou facas", ao ritmo do gesto do artista. O pintor gira sobre o quadro, como se dançasse, subvertendo a imagem do artista contemplativo - ele é parte da pintura - e mesmo a do técnico ou desenhista industrial que realiza o trabalho de acordo com um projeto prévio. A pintura é concebida como fruto de uma relação corporal do artista com a pintura, resultado do encontro entre o gesto do artista e o material. "Antes da ação", diz Pollock, não há nada: nem um sujeito, nem um objeto. Descarta também a noção de composição, ancorada na identificação de pontos focais na tela e de partes relacionadas. O tratamento uniforme da superfície da tela e o abandono de idéias tradicionais de composição - por exemplo a de que a obra deva  possuir um centro - leva a que tal pintura seja denominada de all-over pelo crítico norte-americano Clement Greenberg.

Esse é um trecho do filme "Pollock", feito em 2000, que ilustra com exatidão a arte da pintura em movimento:

"Quero expressar meus sentimentos mais do que ilustra-los... Eu posso controlar o fluir da tinta. Não há acaso, assim como não há começo nem fim" 

Jackson Pollock

Mural de máscaras

   Depois da atividade  "o seu olhar melhora o meu" , usamos o trabalho para compor a decoração do evento Luta Antimanicomial. A preparação do painel foi feita por toda turma, cada um com alguma atividade, alguns cortando, outros costurando, outros colando... No fim, tinhamos um grande painel que ajudou a decorar o evento.

   A Luta Antimanicomial e todo seu processo, dão ênfase na criação dos serviços substitutivos.

-Centros de Atenção Psicossociais

-Hospital Dia

-Oficinas de geração de renda

-Pensão protegida

-Residência Assistida

A página a seguir apresenta todos os detalhes sobre o movimento:

http://www2.pol.org.br/lutaantimanicomial/index.cfm?pagina=apresentacao

O seu olhar...

   Nesta aula a atividade feita foi a seguinte: cada aluno ficou com um pedaço de linha (lã, fita, fio...). Enquanto a música tocava, circulávamos pela sala e amarravamos a nossa linha na de outro aluno, enquanto fazíamos isso tinhamos que dizer "seu olhar melhora ao meu". No final, tivemos uma enorme teia formada pelas linhas !
   Com a teia pronta, cada um amarrava a sua máscara e passava pra algum colega querido, explicando o porque daquela escolha. Foi uma atividade intensa e emocionante, que reforça ainda mais o elo de amizade das pessoas e lida com sentimentos.

   A música que tocou durante a atividade foi a seguinte:


O seu olhar lá fora
O seu olhar no céu
O seu olhar demora
O seu olhar no meu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu
Onde a brasa mora
E devora o breu
Como a chuva molha
O que se escondeu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu
O seu olhar agora
O seu olhar nasceu
O seu olhar me olha
O seu olhar é seu
O seu olhar seu olhar melhora
Melhora o meu

Análise da atividade:

1-Título : Teia de máscaras

2-Materiais : máscaras de gesso; linhas

equipamentos : nenhum

3- Análise do material :

a) peso - leve

b) dimensão - pequeno

c) mobilidade - portátil

d) qualidade física - textura : fina

resistência : média

cheiro : fraco

e) custo - baixo

f) possibilidade de : adaptação - não

reaproveitamento - não

4-Análise do equipamento :

a) peso - nenhum

b) dimensão - nenhum

c) mobilidade - nenhum

d) custo - nenhum

5-Procedimento:

a) tempo de execução - aprox. 120 min. no total

b) espaço requerido: grande

c) etapas - 3 etapas

d) descrição das etapas - reconhecer o parceiro; entrgar-lhe a máscara; amarra-la

A-Físicos :

a) amplitude - grande

b) força - pouca

c) distribuição dos movimentos - bilateral

d) dominância - superior e inferior

e) postura - variável

B-Psicofísicos :

a) coordenação motora - fina

b) tátil : temperatura do material - normal

textura do material - lisa

c) olfativo - não

d) gustativo - não

e) auditivo - sim

f) visual - figura-fundo: sim

C-Psíquicos

a) atenção e concentração - muita

b) interesse - intrínseco e extrínseco

c) raciocínio - lógico

d) memória - imediata

e) imaginação - muita

f) flexibilidade - normal

g) iniciativa - muita

D-Sociais

a) relacionamento - grupal

Dividindo o tempo

"A vida já é curta e nós a encurtamos ainda mais desperdiçando o tempo."

                                   ( Victor Hugo ) 

   Em uma das aulas de Laboratório fizemos uma atividade relacionada com a divisão do nosso tempo, e cotidiano. Foi necessário desenhar um relógio, e nesse desenho dividir o nosso dia de acordo com as nossas atividades.
   Quando a professora nos propos a atividade, a primeira reação foi geral: "eu não sei o que eu faço", "eu não faço quase nada", entre outros... Mas a medida que fazíamos o relógio, víamos que o nosso dia está cheio de tarefas e padrões. Para alguns, mais do que outros, os dias corriam numa verdadeira rotina, tanto dias de semana quando os do final de semana.
   Em geral, o relógio sobre os dias da semana foram mais faceis de serem feitos, porque todos passam a maior parte do dia na faculdade e o resto do dia em casa, com tarefas básicas. Os finais de semana dificilmente seguem algum padrão, por isso foi mais complicado de se elaborar um relógio com suas atividades.

Certa vez, o tempo e o relógio se encontraram (embora estejam todo tempo juntos) e o tempo, revoltado há muito tempo, disse ao relógio tudo aquilo que, há tempos, vinha guardando.           Que ele, tempo, tinha saudades daqueles tempos em que não existiam relógios e todo mundo tinha tempo. Mas, quando o homem, ingrato, fabricou o relógio que começou a marcar tempo, ninguém mais conseguiu ter tempo. O homem ficou reduzido a horas, minutos e segundos. "Antes, naqueles bons tempos, todo homem tinha tempo de curtir a natureza. Viviam com o sol de dia, dormiam com a lua à noite. Mas agora, nestes tempos, ninguém mais tem tempo de ver se a lua vem sorrindo para a direita ou para a esquerda, se está de cara cheia ou de mau humor, sem querer aparecer". O tempo prosseguiu com um sorriso de tristeza. "Antigamente os homens nasciam no tempo certo em que tinham de nascer. Não havia incubadeira para os fora de tempo nem cesariana para os que passam do tempo. A natureza sabia, em tempo, quando era tempo. Hoje, o homem já obedece a você, mesmo antes de nascer. Os médicos estão apressados e sem tempo para perder".           O relógio só ouvia e, apressado, prosseguia no seu tic-tac sem tempo de retrucar, com medo de se atrasar.           "Noutros tempos" - disse o tempo - "o homem crescia sem pressa, com tempo de amadurar. Comia sem ter horário, dormia quando tinha sono. Fazia amor ao relento, como flores que se beijam, como aves que se aninham. Envelhecia aos pouquinhos, como um calmo entardecer. Depois, dormia o sono profundo e, no outro despertar, abraçava-me com carinho, no infinito...no infinito...". O tempo enxugou uma lágrima. A voz que estava embargada, tomou uma conotação de revolta: "Hoje, vai logo para a escola e traz para casa um horário. Quando aprende a ler as horas ganha do pai um relógio e, assim, ensinam-lhe bem cedo a maneira mais correta de nunca ter tempo na vida". O tempo não se preocupava mais com o tic-tac do relógio que nada retrucava para não se atrasar. Continuou a sofismar com voz mais branda. "Come apressado, sem tempo. Dorme ainda sem sono, pois, de manhã bem cedinho, você começa a gritar arrancando-o da cama, quando ainda queria dormir. Amor? Nem sei se ainda faz... há gente que nem tem tempo. Quando faz é no zás-trás. Quando vê, já envelheceu, sem ver o tempo passar. Na hora do sono profundo, enterram-no apressados, para a vida continuar. E no outro despertar, chega tão abobalhado que não consegue me achar".           Ao relógio, sem poder nunca parar, só restava se calar.           Além do sentimento de culpa que passou a carregar, a partir desse tempo, quando bate as doze badaladas no silêncio da meia-noite, o canto é tão melancólico que até parece chorar. "Nunca penso no futuro, ele chega rápido demais." ( Albert Einstein )    Análise da atividade: 1-Título: relógio 2-Materiais: lápis, papel    Equipamentos: mesa e cadeira 3-Análise do material: a)Peso: Ambos leves b)Dimensão: Ambos pequenos c)Mobilidade: Ambos portáteis  d)Qualidade física:  -Textura: papel-fino/ lápis-fino -Resistência: papel-frágil/ lápis-médio -Cheiro:ambos fraco e)Custo:ambos baixos f)Possibilidade de: -adaptação: papel-não/lápis-sim -reaproveitamento: ambos possíveis  4-Análise do equipamento: a)Peso: ambos médios b)Dimensão: grande c)Mobilidade: ambos portáteis d)Custo: ambos médio 5-Procedimento: a)Tempo de duração: aproximadamente 10 minutos b)Espaço requerido: pequeno c)Etapas: duas d)Descrição das etapas: 1-montar o relógio                                  2- apresentação do                                  relógio A-Fisicos a)Amplitude: pequena b)Força: pouca c)Distribuição dos movimentos: bilateral e unilateral d)Dominância: superior e)Posrtura: variável B-Psicofísicos a)Coordenação motora: grossa b)Tátil -Temperatura do material: normal -Textura do material: lisa c)Olfativo: não d)Gustativo: não e)Auditivo: sim f)Visual: figura-fundo: sim C-Psíquicos a)atenção e coordenação: muita b)Interesse: extrínseco c)Raciocínio: lógico d)Memória: passada e)Imaginação: muita f)Flexibilidade: normal g)Iniciativa: muita D-Sociais a)relacionamento: grupal

Pintura das Máscaras

 Depois de prontas, as máscaras receberam uma pintura especial: em sua parte externa pintamos como achávamos que os outros nos veem, e na parte interna, pintamos como achamos que somos. A atividade foi reveladora para todos, pois depois de prontas as pinturas, analisamos máscara por máscara e demos nossa opinião sobre elas, sobre a imagem que a pessoa nos passava através daquela pintura.

   Essa atividade requer autoconhecimento, criatividade e confiaça, e é voltada para o pacientes que estejam passando por algum conflito pessoal. Como a parte externa da máscara representa a ideia de como os outros veem a pessoa, é necessária uma atenção específica ao mundo a sua folta; por outro lado, a parte interna revela a visão pessoal sobre si mesmo, e exige uma percepção sobre seu eu.

   Esse trabalho é realizado em grupo, melhora o convívio e faz com que os pontos positivos e negativos de um pessoa sejam expostos sob diversos pontos de vista.

  A arte revela a verdade

A arte um modo de expressão, sejam em versos, desenhos ou pintura, ate mesmo em outros métodos. Nela você inclui sensações sentimentos, forma e palavras, a milhões de maneiras de fazer arte.
Quando Pablo Picasso diz: “A arte é uma mentira que revela a verdade", ele se refere a forma que expressa a arte em seu trabalho ou como muitos outro fazem, pode desenha ou pintar seu bichinho de estimação mas só ele sabe o sentido do desenho, o significado do quadro, ou pequenos detalhes que forma aquela pintura numa mentira mas com ênfase em sua verdade.

“O que sou e o que escrevo são uma só coisa. Todas as minhas ideias e todos os meus esforços, eis o que sou.” C. G. Jung

(Des)Mascarando

   Na quarta aula de laboratório fizemos a atividade mais dinâmica até então: Máscaras de Gesso. Foi uma atividade em que os alunos interagiram de forma direta: contato físico e muita confiança.
   A máscara é feita da seguinte forma: com um algodão se passa vaselina no rosto, com abundância, para que o gesso não entre em contato direto com a pele. Feito isso, são cortadas tiras de gase gesada, e molhando uma por uma, são colocadas de forma a cobrir todo o rosto formando uma máscara literalmente.

   A atividade exigiu concentração geral, por estar lidando com o rosto de outras pessoas. Agradável para alguns e incômoda para outras, a atividade de fazer máscaras gerou resultados diversos, surpresas e sensações diferentes em cada um.

   Materiais utilizados:

-Gaze gessada

-Tubo de vaselina branca 
-Tesoura

-Bacia com água

-Algodão

 

   Análise da atividade:

1- Título: Máscaras de gesso

2- Materiais: Gaze gessada, Vaselina liquida, Pincel, Tinta guache e Tesoura

    Equipamentos: Carteira (cadeira e mesa acopladas)

3- Análise do Material

                                   Tesoura      Tinta guache       

a) Peso                        Leve          Leve         

b) Dimensão                Pequeno     Pequeno

c) Mobilidade              Portátil       Portátil        

d) Textura                   Fina            Fina                      

e) Resistência              Forte          Frágil                 

f) Cheiro                     Fraco         Médio                   

g) Custo                     Médio         Baixo                   

h) Adaptação              Sim             Não                        

i) Reaproveitamento    Sim             Sim

                                  Pincel          Vaselina

a) Peso:                     Leve             Leve                      

b) Dimensão              Pequeno       Pequeno             

c) Mobilidade            Portátil         Portátil                 

d) Textura                  Fina             Fina

e) Resistência             Forte            Frágil       

f) Cheiro                    Fraco           Fraco       

g) Custo                    Médio           Baixo        

h) Adaptação            Sim               Não          

i) Reaproveitamento   Sim              Sim

                                Gaze

a) Peso:                    Leve                      

b) Dimensão             Pequeno              

c) Mobilidade           Portátil

d) Textura                Fina

e) Resistência           Frágil

f) Cheiro                  Fraco

g) Custo                   Médio
h) Adaptação            Não

i) Reaproveitamento  Sim

4- Análise do Equipamento

                                   Carteira

a) Peso                        Pesada

b) Dimensão                Grande

c) Mobilidade              Portátil

d) Custo                      Médio

5- Procedimento

a) Tempo de Execução    6 horas

b) Espaço Requerido       Grande

c) Etapas                         4

d) Descrição das Etapas: 1ª – Preparo

                                       dos materiais

                                       2ª – Confecção 

                                       das máscaras

                                       3ª – Pintura

                                      das máscaras

                                       4ª – Apresentação

                                      individual e em grupo

A. Físicos:

a) Amplitude                  Grande

b) Força                         Média

c) Distribuição dos mov. Bilateral

d) Dominância                Mista

e) Postura                       Variável

B. Psicofísicos:

a) Coordenação Motora       Fina

b) Temperatura do Material  Normal

c) Textura do material           Liso

d) Olfativo                            Sim

e) Gustativo                          Não

f) Auditivo                            Sim

g) Visual: Figura-Fundo        Sim

C. Psíquicos:

a) Atenção e Concentração  Muita

b) Interesse               Intrínseco e Extrínseco

c) Raciocínio                        Lógico

d) Memória                          Imediata

e) Imaginação                       Muita

f) Flexibilidade                      Muita

g) Iniciativa                           Muita

D. Sociais:

a) Relacionamento                Conjunto

Fazendo Fanzine

   Por definição, fanzine é uma revista editada por um fã, de produção independente e artesanal, com tema livre. Em nossa segunda aula de laboratório fizemos um fanzine no qual o tema central foi a Terapia Ocupacional. Relacionando imagens, colagens, texturas, palavras e frases com a profissão, saiu o nosso fanzine, que ficou assim:

   O trabalho de fanzine pode ser usado para um fim informativo, de entretenimento, e outras finalidades, mas todas elas promovem a interação de um grupo, desenvolve a criatividade do mesmo e a colaboração.

   O fanzini engloba todo o tipo de temas, podendo assumir até determinada postura política, com especial incidência em histórias em quadrinhos, ficção científica, poesia, música, feminismo, vegetarianismo, cinema, jogos de computador e vídeo-games, em padrões experimentais. Também se dedica à publicação de estudos sobre esses e outros temas.

   Originado nos Estados Unidos em 1929, seu uso foi marcante na Europa, especialmente na França e Portugal. Eram editados por adultos, e dedicavam-se ao estudo de história em quadrinho. Graças aos movimentos de contra-cultura de 1968, os fanzines são uma ferramenta amplamente difundida de comunicação impressa de baixos custos. No Brasil, desde a década de 1980 até hoje, se converteram no meio de veiculação de idéias.

   Prozines são fanzines com qualidade profissional.

   Este site mostra passo a passo como fazer o seu fanzini, além de mostrar algumas curiosidades interessantes.

   http://www.quadrinize.com/2011/01/25/guia-como-fazer-seu-fanzine/

Análise da atividade:

   

1- Título: Fanzine

2- Materiais: Tesoura, Papel, Cola e Revistas

    Equipamentos: Carteira (cadeira e mesa acopladas)

3- Análise do Material

                                                 Tesoura                Papel    

a) Peso:                                   Leve                      Leve

b) Dimensão                          Pequeno               Pequeno

c) Mobilidade                         Portátil                  Portátil

d) Textura                               Fina                        Fina

e) Resistência                       Forte                      Frágil

f) Cheiro                                  Fraco                     Fraco

g) Custo                                  Médio                     Baixo     

h) Adaptação                         Sim                         Sim

i) Reaproveitamento            Sim                         Sim             

                                                  Cola                       Revista

a) Peso:                                   Leve                       Leve

b) Dimensão                           Pequeno               Pequeno

c) Mobilidade                          Portátil                  Portátil

e) Resistência                        Frágil                     Frágil                     

d) Textura                                Fina                        Fina

f) Cheiro                                   Fraco                     Fraco

g) Custo                                   Baixo                      Baixo

h) Adaptação                          Sim                         Sim

i) Reaproveitamento             Sim                         Sim 

4- Análise do Equipamento

                                                  Carteira

a) Peso                                     Pesada

b) Dimensão                            Grande

c) Mobilidade                           Portátil

d) Custo                                    Médio

5- Procedimento

a) Tempo de Execução          3 horas

b) Espaço Requerido              Grande

c) Etapas                                    4

d) Descrição das Etapas:      1ª – Recorte e organização

                                                     das imagens

                                                      2ª – Montagem da definição

                                                     através da frase ou palavra

                                                      3ª – Troca entre os grupos

                                                     para complementação das

                                                     frases

                                                      4ª – Junção das páginas e

                                                     organização do Fanzine

A. Físicos:

a) Amplitude                                Média

b) Força                                         Média

c) Distribuição dos mov.           Bilateral

d) Dominância                             Mista

e) Postura                                     Variável

 

B. Psicofísicos:

a) Coordenação Motora             Fina

b) Temperatura do Material      Normal

c) Textura do material                Liso

d) Olfativo                                       Não

e) Gustativo                                    Não

f) Auditivo                                        Sim

g) Visual: Figura-Fundo                Sim

C. Psíquicos:

a) Atenção e Concentração        Muita

b) Interesse                                     Intrínseco e Extrínseco

c) Raciocínio                                   Lógico

d) Memória                                      Imediata

e) Imaginação                                 Muita

f) Flexibilidade                                Muita

g) Iniciativa                                      Muita

D. Sociais:

a) Relacionamento                        Conjunto